Admin Tabla de contenido
¿Cómo trabajar con un niño con sordera?
¿Cómo podemos ayudarles?
- Repasado de frases.
- Realizando ejercicios posturales para mantener la postura correcta al escribir.
- Favorecer la posición de la mano por debajo de la línea realizando grandes trazos con tiza o pincel.
- Realizar ejercicios de bucles.
- Recortar para mantener el papel derecho y la mano relajada.
¿Qué implica para un alumno sordo estar integrado en escuela regular?
El aprendizaje es más significativo cuando resulta relevante culturalmente. Esto significa que cuando los estudiantes sordos se sienten como integrantes de una comunidad sorda, los elementos que se integren a la enseñanza desde su comunidad resultarán con más posibilidades de ser aprendidos.
¿Cómo se comunican con los sordos?
Las personas sordas pueden utilizar la función metalingüística, es decir, pueden usar el Lenguaje de Señas para hablar del Lenguaje de Señas. Por las razones expuestas se puede sostener que el Lenguaje de Señas es una forma de comunicación lingüística en sí misma y cumple todas las funciones de cualquier otra lengua.
¿Cómo es el entorno escolar del niño con discapacidad auditiva?
Conviene señalar que el alumno y alumna con discapacidad auditiva no es incapaz para comunicarse, sino en utilizar el lenguaje oral como medio de comunicación. Hay que tener en cuenta que tienen una mayor restricción de la comunicación con los adultos, y en muchas ocasiones les rodea una excesiva protección.
¿Cómo hablar con los sordos?
Cómo hablar con una persona sorda
- No le hables nunca sin que te esté mirando.
- Llama su atención con un ligero toque o con una discreta señal antes de hablar.
- Háblale de frente, con la cara bien iluminada para facilitar la lectura labial.
- Sitúate a su altura (si se trata de un niño, con mayor motivo).
¿Qué características tienen los niños con discapacidad auditiva?
La discapacidad auditiva es un La discapacidad auditiva aparece como invisible, ya que no presenta características físicas evidentes. Se hace notoria fundamentalmente por el uso del audífono y en las personas que han nacido sordas o han adquirido la pérdida auditiva a muy temprana edad, por el modo de hablar.