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¿Cómo ayuda la lectura en el proceso de aprendizaje?
La lectura como medio de comunicación, forma de aprendizaje y posibilidad de crear nuevas ideas presupone al lenguaje, al procesamiento de información y a los procesos relacionados con la enseñanza y aprendizaje. A través del lenguaje se ponen de manifiesto las ideas que poseemos.
¿Cómo favorecer la comprensión y el aprendizaje a través de la lectura?
7 estrategias para trabajar comprensión lectora
- Control de la comprensión.
- La metacognición.
- Uso de Mapas / Gráficos= Organizadores.
- Contestar Preguntas.
- Hacer preguntas.
- Reconocer la estructura de la historia.
- Resumir.
¿Cuál es el objetivo de la lectura en voz alta?
La lectura en voz alta debe responder siempre a un propósito real: comunicar algo escrito a los demás que carecen del texto de que se trate, pues si lo tienen es francamente absurdo y aburrido tener que escuchar cómo otros leen.
¿Qué son los mensajes de texto?
Los mensajes de texto trasmiten la información utilizando conjunta y simultáneamente textos, imágenes, sonidos e incluso videos; el carácter multimedia de estos textos, más allá de los tradicionales emoticonos, incorpora a la escritura nuevos elementos que favorecen extraordinariamente la comunicación.
¿Cómo influyen los textismos en los mensajes de texto?
En el contexto universitario, Drouin (2011) concluye que los textismos en los mensajes de texto tienen un efecto positivo en relación con la ortografía y la fluidez lectora; pero considera que influyen negativamente en los textos que se escriben en las redes sociales (Facebook y MySpace) y en los correos electrónicos formales.
¿Cuáles son los beneficios de los mensajes de texto para los adolescentes?
Otras investigaciones apuntan la posibilidad de que el uso de mensajes de texto sea un elemento motivador para los adolescentes con menos habilidades lingüísticas para la escritura normativa al permitir una mayor flexibilidad y libertad en la escritura no convencional (Plester et al., 2009).
¿Qué es el nivel ortográfico en la lengua de escolarización?
La conclusión es que el nivel ortográfico en la lengua de escolarización determina las faltas que se cometen en los textos de mensajería instantánea, y no al contrario.