Admin Tabla de contenido
¿Cómo debe tratar la maestra a un niño con autismo?
Requiere tener entrenamiento específico:
- Preparación pedagógica.
- Preparación psicológica y con buen nivel de conocimiento sobre los Trastornos del Espectro del Autismo.
- Hábil para el seguimiento de instrucciones.
- Creativa e implementadora de acciones.
- Observadora y acostumbrada a llevar registros.
- Comunicativa.
¿Cómo educar a un niño con autismo?
Estrategias Efectivas para enseñar a los niños con autismo
- Estructurar el ambiente.
- Estrategias visuales.
- Agenda de actividades.
- Anticipación.
- Llevarlo a conocer y exponerlo a muchos sitios.
- Hacerle exigencias acordes a su nivel de desarrollo.
- Dar instrucciones en forma apropiada.
- Exigir las mismas normas de comportamiento.
¿Cómo incluir a los niños con autismo en la Escuela?
La inclusión de niños con autismo en la escuela. El trastorno de espectro autista (TEA), como todo tipo de discapacidad, es muy amplio en cuanto a grados y a forma de manifestación. Por lo que, como pasa con el resto, la inclusión de niños con autismo tiene que ser personalizada, ajustada a sus necesidades y teniendo presente siempre su bienestar.
¿Por qué es importante la presencia del niño autista dentro del aula ordinaria?
Sin duda, el autismo dentro del aula ordinaria supone un reto para el profesor; pero no hay que olvidar que la presencia del niño autista también contribuye al enriquecimiento social, personal y emocional del resto de los integrantes de la comunidad educativa.
¿Cuáles son las modalidades de escolarización de los niños con autismo?
El alumnado con autismo dispone de diferentes modalidades de escolarización dependiendo del tipo de atención educativa que precise en función de su nivel de afectación. Así, estos niños pueden cursas sus estudios en: Un centro ordinario. Un colegio de educación especial. Simultáneamente en ambos tipos de centros.
¿Cómo ayudar a un niño autista?
La creación de rutinas, así como el diseño de una agenda con pictogramas, fotos o dibujos ayudarán al niño autista a anticiparse y comprender la secuencia de las acciones que requiere una tarea; también, a la identificación de las emociones propias y de los iguales.