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¿Qué significa excelente en las notas?
Excelente (Sobresaliente). Muy bueno. Bueno (Aprobado en instituciones privadas).
¿Qué es más adecuado o bueno?
El anexo IV de la Orden de Evaluación en Educación Primaria asigna un valor numérico del 1 al 5 a las competencias básicas en la escala: Poco (1); Regular (2); Adecuado (3); Bueno (4); y Excelente (5).
¿Qué significa adecuado en las notas de infantil?
Bueno: No se alcanza una de las capacidades evaluadas en el área. Adecuado: No se alcanzan dos de las capacidades evaluadas en el área. Regular: No se alcanzan tres de las capacidades evaluadas en el área. Poco: No se alcanza ninguna de las capacidades evaluadas en el área.
¿Qué significa adecuado en infantil?
Excelente: Se alcanzan todas las capacidades evaluadas en el área. Bueno: No se alcanza una de las capacidades evaluadas en el área. Adecuado: No se alcanzan dos de las capacidades evaluadas en el área. Regular: No se alcanzan tres de las capacidades evaluadas en el área.
¿Qué significa logro suficiente?
«Suficiente» y «avanzado» indican que se lograron los aprendizajes priorizados, por lo que se aprueba y acredita el espacio curricular. «En proceso» indica que no se lograron los aprendizajes priorizados o no se ha sostenido la continuidad pedagógica.
¿Cómo se evalua infantil?
Observación. Es la principal técnica de evaluación en la etapa de infantil. Las escalas de estimación son el instrumento de registro clave. Estas se componen de un listado donde se recogen todos los aprendizajes del niño, en qué fase de adquisición se encuentra y cómo es su proceso gradual durante el curso.
¿Cómo debe ser la información de un boletín de notas?
Sin duda, de una manera o de otra, debe reflejar las calificaciones académicas de áreas o asignaturas así como toda la información que, por ser de valor para los padres, puede reflejarse en un boletín: puntualidad, conducta, compañerismo, laboriosidad, etc. 2. ¿Cómo ha de ser la información de un boletín de notas?
¿Qué información debe contener un boletín?
¿Qué información debe contener un boletín? Sin duda, de una manera o de otra, debe reflejar las calificaciones académicas de áreas o asignaturas así como toda la información que, por ser de valor para los padres, puede reflejarse en un boletín: puntualidad, conducta, compañerismo, laboriosidad, etc. 2.
¿Qué recordamos de los boletines anteriores?
También puede ser un buen momento para pensar qué recordamos de los boletines anteriores. Decir que lo que más nos importa son las actitudes, el comportamiento, la personalidad, etc. y luego hacer hincapié sólo en las calificaciones de las asignaturas es poco coherente.
¿Por qué un boletín es mejor que un informe?
No por contener más información un boletín es mejor. Un exceso de datos, reflejados de modo confuso, conduce únicamente a una peor comunicación. Un informe del colegio debe reflejar del mejor modo posible la situación actual del alumno.